Masculin/féminin : comment la littérature construit le genre
Crédits : 6 ECTS Volume horaire : 24 h
Niveau : M1 et M2 Semestre : S1 / S3
Prérequis :
Enseignant : Pierre Zoberman
Langue(s) du séminaire : français (les travaux de validation peuvent se faire en anglais)
Objectifs du cours :
– connaissances : Acquisition des concepts d’analyse ; approfondissement de la notion du genre comme catégorie d’analyse littéraire ; introduction à la théorie et aux méthodes d’analyse des textes (et des œuvres d’art en général).
– compétences : Analyse des textes littéraires et des œuvres d’art ; utilisation des outils conceptuels et des théories et méthodes d’analyse. Présentation orale et/ou écrite d’une argumentation.
Description :
Les textes littéraires véhiculent des représentations de genre (au sens de gender) qu’ils contribuent aussi, dialectiquement, à construire. A partir d’un corpus très large – et qui pourra être adapté pour refléter les intérêts spécifiques des étudiant.e.s – nous explorerons la manière dont les œuvres intègrent ou transgressent les définitions binaires du genre (masculin/féminin) et de leurs rôles dans la société (hétéronormativité), ainsi qu’aux discours et pratiques queer, comme résistance aux identités figées.
Bibliographie :
Banoun, B., A. Tomiche et M. Zapata, Fictions du masculin dans la littérature occidentale, Paris, Classiques Garnier, « Littérature générale et comparée », 2014.
Butler, J., Trouble dans le genre (Gender Trouble, 1990), trad. C. Krauss, Paris, La Découverte, 2005 et 2006.
Scott, Joan Wallach, « Gender : a Useful Category of Historical Analysis », The American Historical Review 91, 5 (Dec 1986), 1053-1075. « Genre : une catégorie utile d’analyse historique », trad. Éléni Varikas, in Joan Scott. Le Genre de l’histoire, Cahiers du GRIF, printemps 1988, p. 125-153. http://www.persee.fr/doc/grif_0770-6081_1988_num_37_1_1759
Tomiche, A. et P. Zoberman, Littérature et identités sexuelles (« Poétiques comparatistes » 2), SFLGC, 2007.
Modalités de contrôle des compétences et des connaissances
Session 1 :
contrôle continu : Un exposé durant le séminaire, ou, à défaut, un travail écrit (« mini-mémoire » sur un sujet choisi en accord avec l’un des enseignants.
contrôle terminal : Travail écrit (« mini-mémoire ») sur un sujet choisi en accord avec l’un des enseignants :
seconde chance : Travail écrit (« mini-mémoire ») sur un sujet choisi en accord avec l’un des enseignants – qui peut être la reprise d’un travail soumis en CC ou pour le CT.